Resolva os exercícios: Questões Ambientais: Atmosfera, Preservação/Biodiversidade, Hídricos e Solos.
Em algumas cidades, pode-se observar no horizonte, em certos dias, a
olho nu, uma camada de cor marrom. Essa condição afeta a saúde, principalmente,
de crianças e de idosos, provocando, entre outras, doenças respiratórias e
cardiovasculares.
http://tempoagora.uol.com.br/noticias.
Acessado em 20/06/2009. Adaptado.
As figuras e o texto acima referem-se a um processo de formação de um
fenômeno climático que ocorre, por exemplo, na cidade de São Paulo. Trata-se de
a) ilha de calor, caracterizada pelo aumento de temperaturas na periferia da
cidade.
b) zona de convergência intertropical, que
provoca o aumento da pressão atmosférica na área urbana.
c) chuva convectiva, caracterizada pela formação de nuvens de poluentes que
provocam danos ambientais.
d) inversão térmica, que provoca concentração de poluentes na baixa camada
da atmosfera.
e) ventos alísios de sudeste, que provocam o
súbito aumento da umidade relativa do ar.
2
. Leia o texto a seguir.
No fundo do vale o lençol freático aflora para formar os rios. Estes têm
seus ciclos regulados pelos períodos de cheia e vazante, e pelos espaços
representados pelas planícies de inundação. Este termo encerra
em si sua função: abrigar as águas do rio
quando do seu natural extravasamento nas épocas de cheias.
LOPES, Luciana Maria.
Tragédia ou descaso. Disponível em:
<www.opopular.com.br/anteriores/03out2009/opiniao>. Acesso em: 3 out.
2009.
Este texto analisa as recorrentes tragédias na região Sul do Brasil, com
desmoronamentos, desabamentos de casas, mortes e centenas de pessoas
desabrigadas.
A explicação geográfica para essas tragédias pode ser encontrada no seguinte
fato:
a) desvios dos leitos dos rios que direcionam o fluxo das águas em um mesmo
sentido, tornando as enchentes inevitáveis.
b) ausência de planejamento do uso do solo causando especulação imobiliária
e possibilitando a ocupação de novos espaços sem fiscalização.
c) encostas íngremes que impedem a absorção de quantidade volumosa de água
vertida em direção aos vales.
d) altas precipitações pluviométricas anuais que dificilmente são previstas
devido ao uso de equipamentos meteorológicos obsoletos. e) presença de
solos profundos porosos que retêm água, provocando desabamentos de construções.
3. AMAZÔNIA
– COMO SALVAR A FLORESTA?
São inúmeros os dados que indicam a
devastação dos 64 milhões de hectares da Amazônia. Só em setembro/2008, 587 Km²
da floresta sofreram corte ou degradação progressiva. Boa parte da culpa cai
sobre os pecuaristas. De um rebanho de 70 milhões de cabeças de gado em
território brasileiro, 36% estão na Amazônia, o que faz com que 78% das áreas
abertas da floresta sejam usadas para pastagem.
Trecho Adaptado – Revista Galileu
/Vestibular 2009.
Considerando seus conhecimentos sobre o
tema abordado no trecho acima, assinale, a seguir, a alternativa em que NÃO
se apontou uma solução para os problemas da Amazônia:
a) Multiplicação das práticas da agricultura
itinerante e da pecuária extensivas nas matas
b) Regularização fundiária e
aumento dos estímulos fiscais para atividades sustentáveis.
c) Efetivação do manejo da floresta, que corresponde a uma prática de
conservação
d)
Expansão dos programas governamentais de combate às queimadas.
4.NOVA TENTATIVA
Dirigentes do G8 e de outros nove países afirmam: a meta é manter o planeta apenas
2 graus mais quente do que em 1900.
Depois do fracasso do Protocolo de Kyoto, o pacto que estabelecia metas para
algumas nações diminuírem a emissão de gases causadores do efeito estufa, o
mundo parece estar mais próximo de um acordo antipoluição. Um avanço nesse
sentido ocorreu na semana passada, em Áquila, na Itália, na reunião de cúpula
do G8. Outros nove países participaram do encontro como convidados. Pela
primeira vez, os Estados Unidos apoiaram ações contra o aquecimento global. O
foco de resistência ao pacto climático está agora em outro grupo de países,
pois, por pressão da China e da Índia, os países do grupo do G5 não definiram a
redução de, pelo menos, metade das emissões de gases do efeito estufa, até
2050.
Texto adaptado – Revista Veja – 15/07/2009
Com base nas informações deste texto e nos seus conhecimentos sobre o
fenômeno do aquecimento global, está CORRETO
o que se afirma
na alternativa:
a) O Protocolo de Kyoto foi uma tentativa de estabelecer a redução dos gases
causadores do efeito estufa nos países subdesenvolvidos.
b) A oposição contra um acordo antipoluição vem agora de um grupo de nações
emergentes, que estão em desenvolvimento.
c) A China resiste ao acordo, pois é um país que apresenta baixos índices de
emissão de gases causadores do efeito estufa.
d) Os Estados Unidos fizeram uma promessa de reduzir, ainda nesta década,
80% dos gases lançados na atmosfera.
5
. Analise as afirmações sobre os recursos naturais
brasileiros e os biomas que os agregam.
I. Na Amazônia, a expansão agrícola e a presença de assentamentos, a
partir das margens de novas rodovias, não colaboram com a degradação da
floresta.
II. O estudo da biodiversidade dos biomas brasileiros pode gerar riqueza e
crescimento econômico na forma de novos medicamentos e novas fontes de
biocombustível.
III. O cerrado, desde que corretamente manejado, é ideal para o cultivo da
soja e para a criação de gado e por apresentar espécies arbóreas, arbustivas e
herbáceas, frequentemente devastadas por queimadas, é considerado como um bioma
pouco expressivo em biodiversidade.
IV. Os desmatamentos e as queimadas da Floresta Amazônica transformam os
solos férteis, ricos em húmus, em solos frágeis e pobres em nutrientes,
tornando-os inadequados à agricultura.
V. A conservação de áreas com vegetação nativa ajuda a purificar e manter os
cursos d’água, restaurando o solo e diminuindo o impacto das mudanças
climáticas.
(Edward O. Wilson.
Veja, Edição Especial 40 anos, Setembro/2008.
Adaptado.)
Estão corretas apenas as afirmações
a) I, II e III.
b) III, IV e
V.
c) II, IV e V. d) I, II
e IV.
e) II, III e V.
6
. As metrópoles são o ambiente que mais expressam a
intervenção humana no meio natural.
A figura, a seguir, representa um fenômeno
climático cada vez mais comum nas grandes cidades
Assinale a alternativa que corresponde ao fenômeno representado na figura.
a) Chuvas ácidas
b) Inversão térmica
c) Ilha de calor
d)
Smog
e) Efeito estufa
7Tratando-se do processo de desertificação, as afirmações a seguir são verdadeiras,
EXCETO
.
a) Segundo a Convenção das Nações Unidas, a desertificação é a degradação da
terra nas zonas áridas, semiáridas e subúmidas secas, resultante de fatores
diversos tais como a variação climática e as atividades humanas.
b) Para o Brasil, as áreas enquadradas no conceito de desertificação,
consensualmente aceito, são aquelas abrangidas pelo semiárido do bioma das
caatingas.
c) A degradação das terras supõe, essencialmente, a degradação dos solos,
dos recursos hídricos e da biodiversidade e não implica em perda de qualidade
de vida da população afetada.
d) O semiárido brasileiro apresenta diversidades geoambientais e as
deficiências hídricas afetam diretamente as atividades ligadas ao setor
primário da economia.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:
O sistema de alerta baseado em satélites do Instituto Nacional de Pesquisas
Espaciais (INPE) detectou 498 Km
2 de desmatamentos na Amazônia Legal
por corte raso ou degradação progressiva, em agosto de 2009. Desse total, 301
Km
2 foram registrados no Pará.
A cada quinzena, os dados são enviados ao IBAMA, responsável pela
fiscalização das áreas. O sistema indica tanto áreas de corte raso – quando os
satélites detectam a completa retirada da floresta nativa – quanto áreas
classificadas como degradação progressiva, que revelam o processo de
desmatamento na região.
Adaptado de:
www.inpe.br.
8
. Considere as seguintes afirmações sobre o
processo de exploração econômica da Amazônia e a questão ambiental.
I – A derrubada da floresta contribui para o aumento da precipitação na
região amazônica.
II – A derrubada da floresta contribui para o avanço e a consolidação da
caantiga.
III – A exploração econômica atual compromete a sustentabilidade da Floresta
Amazônica.
Quais estão
corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
9
. Considere as seguintes afirmações sobre a Amazônia
Legal.
I – Ela foi estabelecida na década de 1960 para permitir que fossem
aplicadas políticas públicas para o desenvolvimento da região.
II – O principal objetivo de sua criação foi a preservação da Floresta
Amazônica.
III – Ela compreende os estados da Região Norte e os da Região Centro-Oeste.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
10
. A figura do Papa-Capim nos remete à reflexão sobre os
impactos ambientais no Brasil. Sobre eles, é correto
afirmar
que:
a) na década de 1940, a construção de Brasília (capital do Brasil)
contribuiu significativamente para a descaracterização do Cerrado.
b) a maior biodiversidade brasileira é encontrada no Domínio Morfoclimático
da Caatinga. No entanto, esse Domínio já foi muito devastado pelas diversas
formas de ocupação a que foi submetido desde o período colonial, principalmente
pela monocultura do café.
c) as atividades agropecuárias são as únicas responsáveis pela degradação da
Mata Atlântica.
d) os impactos ambientais provocados pela poluição sonora estão restritos às
chamadas metrópoles nacionais.
e) atualmente, o desmatamento é o principal responsável pela avançada
destruição da natureza.
Percebemos que após dez anos da
sanção da Lei nº 10.639/03, o lugar social da
História da África e da cultura afro-brasileira como disciplina escolar
ainda tem constituído um campo de tensões e disputas, resistências e rupturas
no espaço escolar Pesquisas recentes têm apontado para necessidade de se criar novas formas de
pensar e de conceber o ensino e o aprendizado da nossa história, de modo a
romper com o eurocentrismo até então hegemônico na análise histórica. A
afirmação de Ki-Zerbo, historiador africano, relata que a história do
continente e dos povos africanos deve ser compreendida na perspectiva de um
"saber transformador". Um dos caminhos possíveis para a construção
desse saber transformador no cotidiano da instituição escolar seria a inserção
da questão étnico-racial nas múltiplas propostas, nos projetos de ensino e em
especial no projeto político-pedagógico de cada escola. Desse modo, a Semana da Consciência Negra em novembro seria o ponto de
culminância de todas as atividades realizadas ao longo do ano letivo, e não
centradas apena no mês de novembro.
